DISEÑO DE PRESENTACIONES VISUALES
¡Se acabó la muerte por Power Pont! a partir de estos vídeos vais a aprender cómo se diseñan presentaciones visuales efectivas.
- Cómo diseñar presentaciones visuales. Linda Castañeda.
- El profesor como comunicador. M. Paz Prendes.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1:
Realiza una búsqueda de manera individual en SlideShare y escooge una presentación visual que pueda ser seleccionada como buena, a partir de los criterios explicados en los vídeos, y otra que pueda ser denominada como mala desde tu punto de vista.
Reuníos en grupos de 3 personas y enseñar las presentaciones que habéis encontrado al resto de vuestros compañeros.
Elaborad entre todos un listado de cosas que hay que hacer para elaborar una buena presentación. Tituladlo "los 10 mandamientos en el diseño de presentaciones visuales". Colgadlo en el aula junto con el de vuestros compañeros.
ACTIVIDAD 2:
Esta actividad está diseñada para entender la importancia de la imagen en la comunicación.
Basándonos en la propuesta de actividad de Punya Mirshra, del MAET program de la Universidad de Michigan (llevada a cabo por la compañera @lindacq) vamos a profundizar en clase sobre la representación que damos a las palabras y las imágenes, como eso condiciona nuestra manera de entender y ver las cosas, y cómo influye eso en la educación.
En clase se os asignará uno de los tres bloques, compuestos por las siguientes palabras:
Bloque I:
Bloque II:
Bloque III:
Cada uno deberá ilustrar estos conceptos. Para ello podrá utilizar sus propios dibujos (hechos a mano o de manera digital) o imágenes de Internet (siempre referenciando el recurso).
En una entrada en el portafolio individual deberéis incluir las cuatro palabras e imágenes con las que las representais. En el caso que incluyáis imágenes elaboradas por vosotros mismos podéis incluirlas escaneando las imágenes o echando una fotografía desde el móvil.
Podéis acompañar vuestra entrada de una pequeña reflexión sobre la actividad, analizando si os ha resultado fácil o no dibujar/encontrar imágenes que representaran la palabra, si pensáis que el mensaje está completo, si consideráis que se podría complementar la imagen con algo más, etc.
En clase analizaremos algunas de las imágenes y debatiremos sobre la actividad planteada.
Realiza una búsqueda de manera individual en SlideShare y escooge una presentación visual que pueda ser seleccionada como buena, a partir de los criterios explicados en los vídeos, y otra que pueda ser denominada como mala desde tu punto de vista.
Reuníos en grupos de 3 personas y enseñar las presentaciones que habéis encontrado al resto de vuestros compañeros.
Elaborad entre todos un listado de cosas que hay que hacer para elaborar una buena presentación. Tituladlo "los 10 mandamientos en el diseño de presentaciones visuales". Colgadlo en el aula junto con el de vuestros compañeros.
ACTIVIDAD 2:
Esta actividad está diseñada para entender la importancia de la imagen en la comunicación.
Basándonos en la propuesta de actividad de Punya Mirshra, del MAET program de la Universidad de Michigan (llevada a cabo por la compañera @lindacq) vamos a profundizar en clase sobre la representación que damos a las palabras y las imágenes, como eso condiciona nuestra manera de entender y ver las cosas, y cómo influye eso en la educación.
En clase se os asignará uno de los tres bloques, compuestos por las siguientes palabras:
Bloque I:
- Silla
- Creatividad
- Escuela
- Profundo
Bloque II:
- Indignación
- Aprendizaje
- Éxito
- Tecnología
Bloque III:
- Ordenador
- Futuro
- Admisión
- Táctica
Cada uno deberá ilustrar estos conceptos. Para ello podrá utilizar sus propios dibujos (hechos a mano o de manera digital) o imágenes de Internet (siempre referenciando el recurso).
En una entrada en el portafolio individual deberéis incluir las cuatro palabras e imágenes con las que las representais. En el caso que incluyáis imágenes elaboradas por vosotros mismos podéis incluirlas escaneando las imágenes o echando una fotografía desde el móvil.
Podéis acompañar vuestra entrada de una pequeña reflexión sobre la actividad, analizando si os ha resultado fácil o no dibujar/encontrar imágenes que representaran la palabra, si pensáis que el mensaje está completo, si consideráis que se podría complementar la imagen con algo más, etc.
En clase analizaremos algunas de las imágenes y debatiremos sobre la actividad planteada.